9月5日，北京校尉胡同小學(xué)合唱音樂課

??（記者 黑莓）這是一堂特別的“開學(xué)第一課”。9月1日，隨著著名指揮譚利華揚(yáng)起指揮棒，《藍(lán)色多瑙河》、《愛的致意》等經(jīng)典樂曲在國(guó)家大劇院音樂廳內(nèi)流淌，現(xiàn)場(chǎng)1000余名孩子沉浸其中。國(guó)家大劇院用最美的樂章，為北京市校尉胡同小學(xué)與自忠小學(xué)的孩子們拉開了新學(xué)期的序幕。??

國(guó)家大劇院成為學(xué)生藝術(shù)大課堂

今年5月15日，北京市教委宣布全面啟動(dòng)“首都高校與社會(huì)力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展工作”。從9月1日起，首都25家高校與社會(huì)機(jī)構(gòu)“聯(lián)姻”12個(gè)區(qū)縣的140余所普通小學(xué)，將小學(xué)生素質(zhì)教育由過去學(xué)校勢(shì)單力薄的“獨(dú)唱”，變成氣勢(shì)磅礴的社會(huì)“大交響”。國(guó)家大劇院正是參與其中的社會(huì)力量之一。

藝術(shù)機(jī)構(gòu)聯(lián)姻基礎(chǔ)教育，國(guó)家大劇院精心設(shè)計(jì)了一套完備的實(shí)施方案，在學(xué)校美育“歌、樂、舞、劇、戲、書、畫”等各個(gè)板塊全線鋪軌，縱向上覆蓋小學(xué)所有年級(jí)，橫向上涵蓋多個(gè)藝術(shù)門類，從而塑造藝術(shù)普及的立體發(fā)展模式。

國(guó)家大劇院藝術(shù)教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人說：“我們所做的藝術(shù)普及，既不是自?shī)首詷返奈幕顒?dòng)，也不是純研究性的學(xué)術(shù)探討。我們目的很明確，就是要通過高水平、高品位的藝術(shù)去感染青少年，同時(shí)培養(yǎng)未來的觀眾、藝術(shù)家。”

據(jù)悉，國(guó)家大劇院計(jì)劃每年為兩所“藝術(shù)基地學(xué)?！碧峁┙?00課時(shí)的藝術(shù)課程，同時(shí)最大化盤活劇院的藝術(shù)資源“寶礦”，廣邀活躍于舞臺(tái)一線的藝術(shù)家和業(yè)內(nèi)資深專家，走進(jìn)校園，直接參與部分課程的教學(xué)。此外，未來國(guó)家大劇院還將邀請(qǐng)孩子們走進(jìn)劇院，觀摩高品質(zhì)的彩排與演出，參觀藝術(shù)展覽、體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)。

著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇指出，國(guó)家大劇院與小學(xué)校的牽手，不僅可以促進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，解決學(xué)校藝術(shù)師資缺乏的難題，“對(duì)孩子而言，這也是極為寶貴、極為難得的藝術(shù)啟蒙”。

良性機(jī)制為“滴灌工程”護(hù)航

能夠把“開學(xué)典禮”放到國(guó)家大劇院，自忠小學(xué)校長(zhǎng)王淑明激動(dòng)地稱“這是從未想到過的創(chuàng)意”?！斑@是教育精神的回歸?！蓖跏缑飨嘈牛ㄟ^院、校協(xié)作共建，資源共享，必將形成育人合力，讓學(xué)生吸納美、享受美、創(chuàng)造美。

對(duì)于青少年藝術(shù)普及，社會(huì)有需求、家長(zhǎng)有期待。藝術(shù)機(jī)構(gòu)做藝術(shù)普及，如何形成體制機(jī)制，是大家最關(guān)心的問題。熊丙奇就指出，合作需要落到實(shí)處、細(xì)處，“要著力于建立長(zhǎng)效機(jī)制，規(guī)劃長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作”。

事實(shí)上，國(guó)家大劇院從運(yùn)營(yíng)之初就確立了高雅藝術(shù)“滴灌工程”的持久戰(zhàn)。滴灌，是國(guó)家大劇院院長(zhǎng)陳平在藝術(shù)普及教育中提出的概念，每一次“滴灌”雖小，但日復(fù)一日，終會(huì)在人們心靈里生根發(fā)芽。自2008年成立以來，國(guó)家大劇院不斷走出去，在各類公共場(chǎng)所推廣公益演出，更相繼創(chuàng)立了周末音樂會(huì)、經(jīng)典藝術(shù)講堂、青少年藝術(shù)周等藝術(shù)普及的獨(dú)特品牌，每年舉辦近1000場(chǎng)次藝術(shù)教育演出和活動(dòng)，將藝術(shù)普及的涓涓細(xì)流匯成源源不斷的河流。

此次建立“藝術(shù)基地小學(xué)”，將藝術(shù)普及教育和青少年基礎(chǔ)教育結(jié)合，是國(guó)家大劇院藝術(shù)“滴灌”的又一次創(chuàng)新，也是國(guó)家大劇院將藝術(shù)機(jī)構(gòu)功能進(jìn)一步拓展的深刻體現(xiàn)。事實(shí)證明，藝術(shù)普及若想取得切實(shí)成效，既要注重空間覆蓋，更須持之以恒，并整合多方資源建立渠道、平臺(tái)和制度，最終形成一種機(jī)制。當(dāng)藝術(shù)資源成為社會(huì)資源的一部分，當(dāng)藝術(shù)普及成為社會(huì)教育的一部分，劇院與城市、劇院與社會(huì)就形成了良好的互動(dòng)，并且能在城市建設(shè)、公共文化建設(shè)中發(fā)揮積極作用。

社會(huì)力量與基礎(chǔ)教育形成聯(lián)動(dòng)

陪孩子一起欣賞完精彩的開學(xué)第一課后，校尉胡同小學(xué)的學(xué)生家長(zhǎng)劉芳十分欣喜，也對(duì)“藝術(shù)基地小學(xué)”的前景充滿了信心。“這種藝術(shù)教育模式，一定能培養(yǎng)起孩子‘融美于心靈’的習(xí)慣，培養(yǎng)起對(duì)美與丑的識(shí)別能力。”劉芳說。

在這個(gè)方面，國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。紐約大學(xué)藝術(shù)專業(yè)的留美歸國(guó)碩士董銳蛟介紹，在美國(guó)、英國(guó)等國(guó)，從小學(xué)1年級(jí)到高中3年級(jí)都有一套完整的藝術(shù)教育課程，“到高中畢業(yè)的時(shí)候，孩子們基本能達(dá)到自編自導(dǎo)自演的水平，甚至有些孩子都能寫劇評(píng)”。在中國(guó)，藝術(shù)教育也應(yīng)該在孩子們的基礎(chǔ)教育中扮演更重要的角色，發(fā)揮更重要的作用。

顯然，讓社會(huì)力量參與學(xué)校教育，就是要為青少年美育引入優(yōu)質(zhì)資源，變“一方敲鑼”為“眾人擂鼓”，充分發(fā)揮全社會(huì)資源在美育方面的優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用。這是基礎(chǔ)教育全面應(yīng)對(duì)社會(huì)變革和社會(huì)需求的一種新探索，是拉動(dòng)小學(xué)美育短板，促使社會(huì)力量與基礎(chǔ)教育聯(lián)動(dòng)和互動(dòng)的一次新展望。這一次，國(guó)家大劇院再度成為可貴的先行者。

雖然才剛剛“破題”，但各方在探索中已經(jīng)形成了某種共識(shí)。像國(guó)家大劇院這樣的社會(huì)力量參與美育發(fā)展工作，絕不僅僅是藝術(shù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)延伸，也不是以簡(jiǎn)單技能、技巧傳授為主旨的單一教學(xué)活動(dòng)，更不是針對(duì)培養(yǎng)少數(shù)特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展的專項(xiàng)教育。清華大學(xué)藝術(shù)教育中心副主任趙洪指出：“藝術(shù)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行藝術(shù)普及時(shí)，應(yīng)該摒棄功利心，尊重孩子的興趣，將塑造健全人格、培養(yǎng)情商作為最終追求?！?/p>

“我們希望通過高雅藝術(shù)的滋養(yǎng)和‘滴灌’，培養(yǎng)孩子們的審美情趣與審美能力，提升下一代綜合素養(yǎng)，促進(jìn)下一代全面發(fā)展。這并不意味著一定要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是要還他們一個(gè)金色的、有質(zhì)量的童年?！标惼奖硎?。